TUPOKSI

TUGAS POKOK DAN PERAN PENGAWAS SEKOLAH

A. Tugas Pokok Pengawas Sekolah

     1. Pengawasan Akademik

Pengawasan akademik merupakan tugas pengawas sekolah yang berkenaan dengan pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan, penilaian, dan pembimbingan dan pelatihan profesional guru pada aspek kompetensi guru dan tugas pokok guru.

      a. PEMBINAAN

          1) Pengertian

              Pembinaan pada pengawasan akademik merupakan kegiatan pembimbingan yang dilakukan melalui bantuan profesional.

          2) Tujuan

Pembinaan pada pengawasan akademik bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru, yang meliputi kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional yang dibuktikan dengan meningkatnya kinerja guru.

            3) Materi

Materi pembinaan pada pengawasan akademik meliputi kompetensi pedagogis, profesional, kepribadian, dan sosial.

            4) Sasaran

                Sasaran pembinaan pada pengawasan akademik adalah sebagai berikut.

                (a) Semua guru binaan yang menjadi tanggung jawab pengawas satuan pendidikan

                (b) Guru mata pelajaran/rumpun mata pelajaran yang ditetapkan oleh

dinas pendidikan (baik yang berada di sekolah binaan pengawas mata pelajaran/rumpun mata pelajaran maupun di luar sekolah binaannya)

(c) Guru Bimbingan dan Konseling (BK) pada sekolah binaan pengawas guru BK dan/atau guru BK lintas sekolah binaan yang berada di wilayah kota/kabupaten yang bersangkutan.

            5) Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan pembinaan guru adalah meningkatnya kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional dalam melaksanakan kegiatan pokok guru di setiap sekolah binaan.

            6) Pendekatan, Metode, dan Teknik

                a) Pendekatan, antara lain: direktif, nondirektif, klinik, dan kolaboratif

                b) Metode, antara lain: FGD dan metode delphi

                c) Teknik, antara lain: teknik individu dan kelompok (kunjungan kelas dan observasi kelas)

            7) Waktu

                Pembinaan guru dilaksanakan sepanjang semester/tahun sesuai dengan program semester/tahunan yang telah dibuat.

            8) Prosedur

                a) Menyusun rencana pembinaan guru

                b) Melaksanakan pembinaan guru

                c) Menyusun laporan hasil pembinaan guru

                d) Mengevaluasi hasil pembinaan guru

b. PEMANTAUAN

      1) Pengertian

    Pemantauan pada pengawasan akademik adalah kegiatan pengawasan dengan mengetahui data dan informasi tentang pelaksanaan kesesuaian dan ketercapaian standar kompetensi lulusan (SKL), standar isi (SI), standar proses, dan standar penilaian dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

2) Tujuan

      Pemantauan bertujuan untuk:

      1) mengetahui    keterlaksanaan     atau    kesesuaian pelaksanaan/penyelenggaraan pendidikan

            dengan rencana, program, dan/atau Standar Nasional Pendidikan serta

      2) menemukan hambatan-hambatan dalam pelaksanaan program.

3)  Materi

      Materi pemantauan meliputi keterlaksanaan dan kesesuaian program dengan:

      a) standar kompetensi lulusan,

      b) standar isi,

      c) standar proses, serta

      d) standar penilaian pendidikan.

4)  Sasaran

      Sasaran pemantauan adalah semua sekolah binaan yang menjadi tanggung jawab pengawas.

5)  Indikator Keberhasilan

      Jumlah data hasil pemantauan terhadap keterlaksanaan/kesesuaian

4  SNP (standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian) oleh guru di sekolah binaan.

6) Pendekatan, Metode, dan Teknik

a) Pendekatan, antara lain: direktif, nondirektif, klinik, dan kolaboratif

b) Metode, antara lain: wawancara, studi dokumen, dan angket/kuesioner

c) Teknik, antara lain: teknik individu dan kelompok (evaluasi diri dan kunjungan kelas)

7) Waktu

      Pemantauan SNP pada pengawasan akademik dilaksanakan sepanjang   semester/tahun   sesuai   dengan   program semester/tahunan

8) Prosedur

a) Keterlaksanaan penyusunan rencana pemantauan

b) Keterlaksanaan pemantauan

c) Keterlaksanaan penyusunan laporan hasil pemantauan

d) Keterlaksanaan evaluasi hasil pemantauan

c. PENILAIAN

     1) Pengertian

         Penilaian terhadap guru oleh pengawas sekolah merupakan penilaian kinerja guru yang diberi tugas  tambahan sebagai kepala sekolah pada unsur pembelajaran (14 kompetensi guru mapel/kelas, 17 kompetensi guru BK, atau 12 kompetensi guru TIK). Perangkat penilaian yang digunakan adalah sebagaimana telah diatur dalam Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 atau ketentuan peraturan perundangan yang berlaku. Kegiatan penilaian pada pengawasan akademik meliputi:

      a) penilaian kinerja kepala sekolah pada unsur pembelajaran dan

b) verifikasi hasil penilaian kinerja guru yang telah dilaksanakan oleh kepala sekolah dan/atau oleh guru yang ditunjuk.

      2) Tujuan

  Penilaian dilakukan untuk memperoleh data kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah pada unsur pembelajaran. Data kinerja guru dijadikan sebagai bahan pertimbangan pembinaan berikutnya.

      3) Materi

            Aspek materi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah pada unsur pembelajaran meliputi kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional.

      4) Sasaran

      Sasaran kegiatan penilaian pada pengawasan akademik adalah sebagai berikut.

      a)  Penilaian kinerja unsur pembelajaran kepada guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah pada sekolah binaan yang menjadi tanggung jawab pengawas.

      b) Verifikasi nilai kinerja guru hasil penilaian kinerja guru yang dilaksanakan oleh kepala sekolah dan/atau guru lain yang ditunjuk

5) Indikator Keberhasilan

      Indikator keberhasilan penilaian kinerja guru adalah jumlah data hasil penilaian kinerja unsur pembelajaran terhadap guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah pada sekolah binaan dan data jumlah nilai kinerja guru yang telah diverifikasi.

6) Pendekatan, Metode, dan Teknik

a) Pendekatan, antara lain: autentik

b) Metode, antara lain: wawancara, studi dokumen, kuesioner/angket

c) Teknik, antara lain: pemantauan dan pengamatan dan

7) Waktu

Pelaksanaan penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah pada unsur pembelajaran dilaksanakan pada awal tahun untuk penilaian formatif dan pada akhir tahun untuk penilaian sumatif.

8) Prosedur

a) Menyusun rencana penilaian

b) Melaksanakan penilaian

c) Menyusun laporan hasil penilaian

d. PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN

      1) Pengertian

Pembimbingan dan pelatihan yang dilakukan berupa kegiatan pengawasan dalam peningkatan kemampuan guru melaksanakan tugas pokok guru.

      2) Tujuan

Pembimbingan dan pelatihan dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pembelajaran dan memenuhi tuntutan pengembangan karier (jabatan fungsional guru dan angka kreditnya melalui pengembangan keprofesian berkelanjutan)

      3) Materi

            Materi pembimbingan dan pelatihan profesional guru adalah sebagai berikut

a) Program Perencanaan Pembelajaran

b) Pelaksanaan Pembelajaran

c) Pelaksanaan Penilaian Hasil Pembelajaran

d) Pelaksanaan Pembimbingan dan Pelatihan Guru dengan Tugas Tambahan

e) Pembimbingan Pembuatan KTI

f) Pembimbingan Pengawas Sekolah Muda dan Pengawas Sekolah Madya (khusus bagi Pengawas Sekolah Madya dan Pengawas Sekolah Utama)

      4) Sasaran

            Sasaran pembimbingan dan pelatihan profesional guru adalah sebagai berikut.

a) Guru pada sekolah binaan yang menjadi tanggung jawab pengawas sekolah

b) Guru yang tergabung dalam KKG/MGMP bagi pengawas SD, SMP, SMA, SMK

c) Guru BK yang ditetapkan oleh kepala dinas pendidikan sebagai guru binaan dan/atau guru guru yang tergabung dalam MGBK bagi pengawas guru BK.

      5) Indikator Keberhasilan

Ketercapaian nilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan guru peserta pembimbingan dan pelatihan pada materi:

a) Penyusunan program Perencanaan Pembelajaran

b) Pelaksanaan Pembelajaran

c) Pelaksanaan Penilaian Hasil Pembelajaran

d) Pelaksanaan Pembimbingan dan Pelatihan Guru dengan Tugas Tambahan

e) Pembimbingan Pembuatan KTI dalam Bentuk PTK

f) Pembimbingan Pengawas Muda dan Pengawas Madya

      6) Pendekatan, Metode, dan Teknik

a) Pendekatan, antara lain: keterampilan proses dan andragogi

b) Metode antara lain: diskusi, pemodelan, demonstrasi, workshop, dan seminar

c) Teknik, antara lain: kelompok

      7) Waktu

Pembimbingan dan pelatihan dilaksanakan paling sedikit 3 kali dalam satu semester atau 6 kali dalam setahun dengan terjadwal, baik waktu maupun jumlah jam yang diperlukan untuk setiap kegiatan sesuai dengan tema atau jenis keterampilan dan kompetensi guru yang akan ditingkatkan.

      8 ) Prosedur

a) Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru

b) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru

c) Menyusun laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru

d) Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru

2. PENGAWASAN MANAJERIAL

Pengawasan manajerial merupakan tugas pengawas sekolah yang meliputi kegiatan pembinaan, pemantauan, penilaian, serta pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah dan tenaga kependidikan lain  pada aspek pengelolaan dan administrasi sekolah yang terkait langsung dengan peningkatan efisiensi dan efektivitas sekolah dalam mendukung terlaksananya proses pembelajaran.

A. PEMBINAAN

1) Pengertian

Pembinaan pada pengawasan manajerial merupakan kegiatan pembimbingan yang dilakukan melalui bantuan profesional kepada

kepala sekolah.

2) Tujuan

Pembinaan dilakukan untuk meningkatkan kompetensi kepala sekolah dan tenaga kependidikan yang dibuktikan dengan meningkatnya kinerja.

3) Materi

Pembinaan kepala sekolah meliputi materi sebagai berikut.

a) Kompetensi Kepribadian dan Sosial

b) Kepemimpinan Pembelajaran

c) Pengembangan Sekolah

(1) Perencanaan Program (RKS/RKJM, RKT, dan RKAS)

(2) Sistem Informasi Manajemen (SIM)

(3) Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dan Akreditasi lalu Merefleksikan Hasil-Hasilnya dalam Upaya Penjaminan Mutu Pendidikan (pemenuhan SNP);

d) Manajemen Sumber Daya

(1) Pengelolaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP)

(2) Pengelolaan PK Guru dan Tenaga Kependidikan

(3) Pengelolaan PKB

(4) Pengelolaan Kurikulum

e) Kewirausahaan; dan

f) Supervisi Pembelajaran.

4) Sasaran

Sasaran pembinaan adalah kepala sekolah dan kependidikan yang menjadi tanggung jawab pengawas.

 5) Indikator Keberhasilan

Meningkatnya kompetensi serta kinerja kepala sekolah dan tenaga kependidikan dalam:

a. kompetensi kepribadian dan sosial;

b. kepemimpinan pembelajaran;

c. pengembangan sekolah:

(1) sistem informasi manajemen (SIM) serta

(2) evaluasi diri sekolah (EDS) dan merefleksikan hasil- hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan;

d. manajemen sumber daya:

(1) pengelolaan program induksi guru pemula (PIGP),

(2) pengelolaan PK guru dan tenaga kependidikan,

(3) pengelolaan PKB, dan

(4) pengelolaan kurikulum;

e. kewirausahaan; dan

f. supervisi pembelajaran.

6) Pendekatan, Metode, dan Teknik

a) Pendekatan, antara lain: direktif, nondirektif, klinik, dan kolaboratif

b) Metode, antara lain: FGD dan metode delphi

c) Teknik, antara lain: individu dan kelompok (worskhsop, IHT, dan seminar)

7) Waktu

Pembinaan kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya dilaksanakan pada waktu yang telah direncanakan dan tertuang dalam program semester.

8) Prosedur

a) Menyusun rencana pembinaan kepala sekolah dan tenaga kependidikan

b) Melaksanakan pembinaan  kepala sekolah dan tenaga kependidikan

c) Menyusun laporan hasil pembinaan kepala sekolah dan tenaga kependidikan

d) Mengevaluasi hasil pembinaan kepala sekolah dan tenaga kependidikan

B. PEMANTAUAN

1) Pengertian

Pemantauan pada pengawasan manajerial adalah kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan dan/atau kesesuaian SNP dalam penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan dan menemukan hambatan-hambatan dalam pelaksanaan program.

2) Tujuan

Pemantauan bertujuan untuk mengetahui:

a) keterlaksanaan dan/atau kesesuaian SNP dalam penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan;

b) hambatan-hambatan dalam pelaksanaan program; dan

c) data kinerja sekolah dalam pelaksanaan dan pemenuhan SNP.

3) Materi

      Materi pemantauan meliputi keterlaksanaan dan kesesuaian:

(a) standar kompetensi lulusan;

(b) standar isi;

(c) standar proses;

(d) standar penilaian pendidikan;

(e) standar pendidik dan tenaga kependidikan;

(f) standar sarana dan prasarana;

(g) standar pembiayaan; serta

(h) standar pengelolaan pendidikan.

Aspek yang dipantau dalam kegiatan pemantauan dapat dilakukan untuk setiap standar atau beberapa standar dalam satu kegiatan pemantauan. Pelaksanaan pemantauan yang dilaksanakan untuk beberapa standar dalam satu kegiatan, misalnya dengan cara melaksanakan program pemantauan dan evaluasi implementasi /pengelolaan kurikulum (di dalamnya meliputi pemantauan SKL, SI, standar proses, dan standar penilaian)

4) Sasaran

      Sasaran pemantauan adalah semua sekolah binaan yang menjadi tanggung jawab pengawas.

5) Indikator Keberhasilan

      Indikator keberhasilan pemantauan dalam pengawasan manajerial adalah sebagai berikut.

a)  Jumlah data hasil pemantauan terhadap keterlaksanaan/kesesuaian SNP (standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pembiayaan, dan standar pengelolaan pendidikan) oleh sekolah binaan

b) Hambatan-hambatan pelaksanaan program pencapaian SNP dan solusi yang telah dilaksanakan oleh sekolah yang dipantau

c)  Hasil evaluasi pelaksanaan dan pemantauan Delapan SNP serta rencana tindak yang perlu dilakukan oleh pengawas sekolah berdasarkan hasil evaluasi data pemantauan SNP tersebut

6) Pendekatan, Metode, dan Teknik

a)  Pendekatan, antara lain: direktif, nondirektif, klinik, dan kolaboratif

b)  Metode, antara lain: wawancara, studi dokumen, dan kuesioner/angket

c)  Teknik, antara lain: individu dan kelompok (evaluasi diri dan visitasi)

 7) Waktu

Pemantauan Delapan SNP dilaksanakan pada waktu yang telah direncanakan dan tertuang dalam program semester.

8) Prosedur

(a) Menyusun rencana/program pemantauan Delapan SNP bersamaan dengan penyusunan program pengawasan tahunan(Program Pemantauan Delapan SNP merupakan dokumen perencanaan yang harus dilampirkan dalam Program Pengawasan Tahunan)

(b) Melaksanakan pemantauan Delapan SNP

(c) Menyusun laporan hasil pemantauan Delapan SNP

(d) Mengevaluasi laporan hasil pemantauan Delapan SNP

c. Penilaian

1) Pengertian

Penilaian terhadap kepala sekolah oleh pengawas sekolah merupakan penilaian kinerja bagi kepala sekolah dalam pengelolaan pendidikan pada satuan pendidikan. Perangkat penilaian yang digunakan adalahsebagaimana telah diatur dalam Permendiknas Nomor 35 Tahun

2010, Buku Pedoman Pelaksanaan Kinerja Guru, Suplemen Buku 2, dan/atau ketentuan peraturan perundangan lainnya.

2) Tujuan

Penilaian kinerja kepala sekolah bertujuan untuk memperoleh data kinerja kepala sekolah dan kinerja sekolah. Data kinerja kepala sekolah tersebut digunakan sebagai dasar pembinaan kepada kepala sekolah dan sekolah yang bersangkutan pada tahun-tahun

berikutnya.

3) Materi

Aspek materi yang dinilai dalam penilaian kinerja kepala sekolahadalah sebagai berikut:

a) kompetensi kepribadian dan sosial

b) kepemimpinan pembelajaran

c) pengembangan sekolah:

(1) sistem informasi manajemen (SIM) dan

(2) evaluasi Diri Sekolah (EDS) dan merefleksikan hasil- hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan

d) manajemen sumber daya:

(1) pengelolaan program induksi guru pemula (PIGP),

(2) pengelolaan PK guru dan tenaga kependidikan,

(3) pengelolaan PKB, dan

(4) pengelolaan kurikulum

e) kewirausahaan; serta

f) supervisi pembelajaran

4) Sasaran

Guru yang mendapat tugas tambahan (kepala sekolah dan tenaga kependidikan) pada sekolah binaan yang menjadi tanggung jawab pengawas.

5) Indikator Keberhasilan

Jumlah data kinerja dari hasil penilaian terhadap guru yang diberi tugas tambahan (sebagai kepala sekolah dan tenaga kependidikan) dan data kinerja sekolah binaan

6) Pendekatan, Metode, dan Teknik

a) Pendekatan, antara lain: direktif, nondirektif, dan kolaboratif

b) Metode, antara lain: wawancara, studi dokumen, dan kuesioner/angket

c) Teknik, antara lain: pemantauan dan pengamatan

7) Waktu

Penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah dilaksanakan pada akhir tahun anggaran, tetapi penghimpunan fakta dapat dilakukan sepanjang tahun.

8) Prosedur

a) Menyusun rencana penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah yang tertuang dalam Program Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah, yang disusun bersamaan dengan penyusunan Program Pengawasan Tahunan. Dokumen program ini merupakan bagian kelengkapan Program Pengawasan Tahunan

b) Melaksanakan penilaian kinerja kepala sekolah

c) Menganalisis hasil penilaian

d) Menyusun laporan hasil penilaian kepala sekolah

e) Mengevaluasi hasil penilaian kepala sekolah

Pembimbingan dan Pelatihan

1) Pengertian

Pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah merupakan pembimbingan bertujuan untuk memenuhi tuntutan pengetahuan dan keterampilan kepala sekolah dan tenaga kependidikan dalam pengelolaan satuan pendidikan untuk keterlaksanaan dan pemenuhan Delapan SNP, yang meliputi:

(a) Menyusun Program Kerja Sekolah;

(b) Pelaksanaan Program Kerja Sekolah.;

(c) Program Pengawasan dan Evaluasi;

(d) Kepemimpinan Sekolah;

(e) Sistem Informasi Manajemen

(f) Pembimbingan PTK/PTS;

(g) Penyusunan RKAS dengan SNP; dan

(h) Akreditasi Sekolah.

Program pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah oleh pengawas dapat dilaksanakan melalui dua jenis kegiatan,

yaitu:

(1) pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan /atau kepala sekolah di kelompok kerja kepala sekolah (KKKS) dan musyawarah kerja kepala sekolah (MKKS);

(2) pembimbinan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program kerja sekolah, pelaksanaan program kerja sekolah, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan sistem informasi manajemen.

2) Tujuan

Pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah bertujuan untuk meningkatkan kompetensi kepala sekolah dan tenaga kependidikan dalam pengelolaan sekolah.

3) Materi

Materi pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya meliputi:

(a) Menyusun Program Kerja Sekolah;

(b) Pelaksanaan Program Kerja Sekolah.;

(c) Program Pengawasan dan Evaluasi;

(d) Kepemimpinan Sekolah;

(e) Sistem Informasi Manajemen

(f) Pembimbingan PTK/PTS;

(g) Penyusunan RKAS dengan SNP;

(h) Akreditasi Sekolah; dan

(i) materi pengelolaan sekolah lainnya.

4) Sasaran

Sasaran pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah adalah kepala sekolah dan/atau tenaga kependidikan yang bertugas di satuan pendidikan yang menjadi tanggung jawab pengawas .

5) Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah adalah meningkatnya kompetensi pengetahuan dan keterampilan kepala sekolah dan tenaga kependidikan pada sekolah

sasaran pengawasan.

6) Pendekatan, Metode, dan Teknik

a) Pendekatan, antara lain: keterampilan proses,dan andragogi

b) Metode, antara lain: workshop, seminar, dan IHT

c) Teknik, antara lain: diskusi, pemodelan, dan demonstrasi

7) Waktu

Pembimbingan dan pelatihan dilaksanakan paling sedikit 6 kali dalam setahun untuk pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah di KKKS/MKKS guna meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam menyusun dan melaksanakan sekurang- kurangnya lima materi/program yang diperlukan oleh kepala sekolah dalam mengelola sekolah.

8) Prosedur

a) Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah dan/atau tenaga kependidikan, yang meliputi pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah di KKKS/MKKS dan pembimbingan dan pelatihan professional kepala sekolah dalam penyusunan dan pelaksanaan program sekolah di sekolah sasaran pengawasan sesuai kebutuhan sekolah masing-masing

b) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah dan/atau tenaga kependidikan pada sekolah sasaran pengawasan sesuai dengan program yang telah direncanakan

c) Menyusun laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah dan/atau tenaga kependidikan, yang meliputi dua jenis laporan, yaitu: (a) laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah di KKKS/MKKS (laporan dapat digabungkan dengan laporan pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG/MGBK sehingga menjadi satu laporan); (b) laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah. Laporan ini merupakan laporan tersendiri yang akan dijadikan satuan hasil dalam penghitungan angka kredit. Kedua laporan tersebut diketahui koordinator pengawas (korwas).

d) Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah dan/atau tenaga kependidikan. Hasil evaluasi tersebut dituangkan dan tergabung dalam dokumen Laporan Hasil Evaluasi Pelaksanaan Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesionalisme Guru dan Kepala Sekolah. Selain pembimbingan dan pelatihan profesional guru dalam pengawasan akademik serta pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah dalam pelaksanaan pengawasan manajerial, pengawas sekolah juga memiliki tugas pokok sebagai berikut.

a) Membimbing Pengawas Sekolah Muda dan/atau Pengawas Sekolah Madya dalam melaksanakan tugas pokok Membimbing Pengawas Sekolah Muda dan/atau Pengawas Sekolah Madya dalam melaksanakan tugas pokok merupakan kewenangan Pengawas Sekolah Utama. Bukti pelaksanaan pembimbingan tersebut berupa laporan pelaksanaan pembimbingan Pengawas Sekolah Muda dan/atau Pengawas Sekolah Madya dalam melaksanakan tugas pokok dengan sistematika sesuai dengan ketentuan dan diketahui korwas.

b) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan Pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan merupakan kewenangan pengawas utama. Bukti pelaksanaan kegiatan ini berupa laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan yang sesuai dengan ketentuan sistematika dan penulisan. Dalam laporan ini perlu diuraikan tentang: (1) data hasil hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan; (2) hasil analisis; (3) simpulan; dan (4) tindak lanjut. Di samping itu, dalam laporan ini perlu digambarkan frekuensi pelatihan yang dilaksanakan karena hal tersebut akan menjadi penentu perolehan angka kredit.

e. Pelaksanaan Tugas Kepengawasan di Daerah Khusus

Dalam melaksanakan tugas kepengawasan, pengawas sekolah daerah khusus dituntut memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kecakapan atau kapabilitas secara khusus pula, mengingat kondisi sekolah berada di daerah dengan karakteristik berbeda dengan daerah lain di Indonesia. Daerah khusus adalah daerah yang terpencil atau terbelakang